Le bureau de poche
5 mars 2008 par
Alain Chassot 
Une configuration préparée par et pour des profs d’histoire-géo.
5 mars 2008 par Alain Chassot
Le café pédagogique
5 mars 2008 par
Alain Chassot
Une plateforme d’échanges riche et surtout vivante.
Un point d’entrée pour la géographie
Objectifs de l’après-midi
4 mars 2008 par
Alain Chassot
Les quatre objectifs fixés pour cet après-midi :
- Le partage des ressources et expériences d’utilisation des MITIC pour chaque discipline d’enseignement
- Une réflexion sur les causes des spécificités MITIC de la branche et sur les transferts et transpositions de démarches
- Un élargissement des visions des pratiques pédagogiques engendrées par les MITIC
- La détermination des besoins en termes de formation continue.
Un service Web autour des climats
4 mars 2008 par
Alain Chassot
Un site interactif qui permet aux élèves d’explorer les différents types de climats. Couplé à un travail de groupe sur un bulletin météo à préparer et présenter, il permet de valider des choix par confrontation aux données réelles.
Le site.
Scénario F3-mitic
4 mars 2008 par
Alain Chassot
Dans le cadre d’une formation intercantonale qui a formé plusieurs volées de formateurs de formateurs (d’où le nom F3-mitic), dans le domaine des MITIC, nous nous étions penchés sur la problématique des SIG en classe.
Le scénario, rédigé avec Jacques Sauvin
Contenu proposé dans Google Earth
4 mars 2008 par
Alain Chassot
“Ces infos pratiques contiennent des données multimédias très complètes, affichées en superposition des images Google Earth, et qui concernent différents lieux sur toute la planète. Vous pouvez donc maintenant non seulement voir des images satellite haute résolution, mais aussi lire des informations détaillées provenant de diverses sources.”
La page de présentation c/o Google
Villes 2.0 : la ville comme plate-forme d’innovations ouvertes
4 mars 2008 par
Alain Chassot
“L’irruption dans le jeu urbain des acteurs et des pratiques du web 2.0 est déjà une réalité. L’exemple le plus spectaculaire réside dans la prolifération de données géolocalisées sur nos écrans d’ordinateurs et de téléphones mobiles, et notamment de ces nouvelles cartographies qui mixent des données pour mieux représenter, lire, discuter, gérer, utiliser la ville. Ces cartes n’appartiennent plus seulement aux acteurs publics et aux entreprises. L’usager-citadin-citoyen commente, interpelle, évalue, annote, raconte, photographie et filme la ville sous tous les angles, partageant et diffusant cette production personnelle ou collective via ses plate-formes de blogs et les sites sociaux.”
Tout l’article écrit par Daniel Kaplan
Tribune libre : les SIG, aussi bien qu’on le dit ?
2 mai 2007 par
Alain Chassot
Un article qui discute de la pertinence des SIG en classe : “SIG et géographie scolaire, prendre les élèves au sérieux”, par Jean-Marie Baldner & Thomas Baldner
Un dossier consacré à la carte et au SIG
2 mai 2007 par
Alain Chassot
Paru en 2003 dans la revue “les Dossiers de l’ingénierie pédagogique”, ce dossier comprend d’intéressants articles ainsi que des résultats d’expériences concrètes faites avec des élèves (géographie et histoire). Les articles sont téléchargeables au format .pdf
